Качественное ИТ-образование для всех: о подходе к преподаванию в Московской школе программистов

Алексей, с чего началось ваше знакомство с олимпиадами?

Первый опыт участия в таких состязаниях случился в четвертом классе. Это была городская олимпиада по математике в Иркутске, которую проводили учителя-энтузиасты. Тогда я впервые почувствовал, что есть пространство, где можно мыслить глубже школьной программы.

По-настоящему серьезное погружение началось в летней математической школе «Ёлочка». Там я оказался в среде ребят, которым было интересно не просто решать задачи, а разбираться в их логике и смысле. Олимпиада перестала быть соревнованием и стала способом мышления. Этот опыт во многом определил мой дальнейший путь в образовании.

Как продолжилась ваша олимпиадная история в АПО и Школе ЦПМ?

Я поступил на Совместную программу по экономике ВШЭ и РЭШ по диплому заключительного этапа Всероссийской олимпиады и искал, где могу продолжать работать с олимпиадным сообществом в Москве.

В Иркутске я уже занимался организацией состязаний, преподавал, запускал летние школы. В столице этой среды в первое время не хватало — так я познакомился с Ассоциацией победителей олимпиад.

Сначала преподавал на трех кафедрах — математики, экономики и обществознания, по этим предметам я был участником заключительного этапа Всероссийской олимпиады. Затем стал проектным менеджером и занимался организацией олимпиадного движения в школах Москвы. Позже подключился к олимпиадным классам Центра педагогического мастерства и Школе ЦПМ — был в проекте с самого начала.

Я горел тем, что мы делаем лучшую общеобразовательную школу для олимпиадников, где решены проблемы, с которыми сталкиваются ребята в своих школах.

Алексей Бучнев

С чего стоит начать школьнику, который мечтает освоить навыки программирования на высоком уровне?

Приступать к этому стоит с математики — логики, комбинаторики, основ олимпиадной алгебры. Программирование — это формализация мысли, поэтому она должна быть ясной. Дальше важно развивать алгоритмическое мышление: умение декомпозировать задачу, строить план решения, тестировать гипотезы и спокойно относиться к ошибкам. Набивание шишек и обучение через ошибки — это естественная часть роста.

Но высокий результат невозможен без правильной среды: последовательной программы, сильных преподавателей и мотивированных сверстников.

Какова цель слияния Московской школы программистов и Т-Образования?

Объединение позволяет расширить возможности для учеников: сделать обучение доступным в разных регионах, запускать совместные программы, усиливать прикладные форматы и выстраивать понятную траекторию от школы к университету и дальше в профессию.

Это стало логичным шагом развития школы. МШП уже 25 лет системно готовит ребят к серьезному олимпиадному уровню и поступлению в сильные технические вузы. Т-Образование развивает проекты внутри крупной технологической компании, имеет доступ к более 30 центрам разработки по всей стране и большое количество практикующих инженеров и IT-специалистов, готовых делиться опытом с ребятами.

Наша ключевая совместная задача — сделать качественное ИТ-образование для школьников доступным по всей России.

Что включение МШП в свои структуры значит для Т-Технологий?

Это стратегическое решение, направленное в будущее.

В МШП формируются любопытные, смелые и системно мыслящие ребята — именно такие специалисты определяют развитие технологической отрасли. Для Т-Технологий — это усиление образовательного направления и долгосрочная инвестиция в развитие инженерной среды страны.

Изменится ли образовательный процесс в школе?

Московская школа программистов исторически строит обучение вдолгую, держа фокус на образовательный результат. Именно поэтому выпускники демонстрируют устойчивые результаты на национальном и международном уровне.

Внешние преобразования не повлияют на качество и структуру учебного процесса. МШП сохраняет свою методическую систему, академические принципы и независимость. Фундаментальность программ, высокий уровень преподавания, ориентация на сильные технические вузы и серьезный олимпиадный уровень остаются неизменными — расширяется масштаб и количество возможностей для детей.

Расскажите, какие новые перспективы появились у учеников МШП?

В ближайшее время будут анонсированы совместные треки с Центральным университетом, который в этом году уже вошел в Топ-3 по качеству общего набора абитуриентов, а также с образовательными программами Т-Поколения и возможностями практики для сильнейших учеников в Т-Технологиях.

Это формирует понятную траекторию: школа — сильный вуз — индустрия.

Какие задачи стоят перед вами как перед руководителем стратегических образовательных продуктов?

Я строю целостную продуктовую стратегию, которая обеспечит высокий образовательный результат, устойчивость проектов в долгосрочной перспективе и интеграцию школьного и студенческого треков.

В экосистеме Т-Технологий уже есть сильные образовательные инициативы. Сейчас важно создать для них единую структуру.

Какую роль вы играете в интеграции МШП в Т-Образование?

Моя задача — сделать так, чтобы сотрудничество МШП и Т-Образования работало на пользу детям. Важно, чтобы школа получила новые возможности — доступ к практикам, совместным программам и дальнейшим образовательным маршрутам, — но при этом сохранила ту среду, за которую ее ценят родители.