В Московской области продолжается заключительный этап Всероссийской олимпиады по искусству. Соревнование проходит на базе Гимназии им. Е.М. Примакова.
Соревновательные туры уже завершились. На первом школьникам необходимо было за три часа выполнить 8 заданий: про музеи, выставки, работу реставратора и автора. На втором, творческом, испытании ребята придумывали концепцию выставки одного из экспонатов в Архангельском, Переделкино или Парке Малевича. За день до тура участники посещали экскурсии в те места, по которым им впоследствии пришлось работать.
По сравнению с прошлыми годами финалисты отмечают, что задания стали сложнее, но, тем временем, и интереснее. А подробнее об этом рассказали сами участники:
Яна Н., 8 класс, Москва:
Задания были максимально разными, что вызвало, конечно, неимоверный азарт. Где-то было предложено назвать стили здания по очень маленькой детали, которая являет собой по факту армиллярную сферу, не указывающую явно на тот или иной стиль, а где-то нужно было посмотреть отрывок из спектакля, поставленного в музее, и назвать плюсы и минусы сего действия с точки зрения организатора. В творческом туре нам предложили дополнить ансамбль (в моем случае Архангельское) одним экспонатом или их циклом, написав кураторский проект.
Этот заключительный этап является моим первым. Я совершенно не знала, чего мне ждать и как себя вести. Перед теоретическим туром был боевой настрой, писала все четко и уверенно. После него чувствовала себя шикарно. На момент творческого тура все пошло не по плану. От страха я не спала с четырех утра, мне было жутко тревожно. Обняв на прощание свою преподавательницу, я поняла, что сейчас потеряю любую поддержку, и с этой мыслью меня прорвало на слезы. В момент написания, конечно, пришлось взять себя в руки. Что было после тура — уже не помню. Долго плакала и не понимала, что вообще произошло (к заданиям именно таким была не готова, очень растерялась). Немного успокоившись, я поняла, что все хорошо. По факту бояться было нечего.
Творческий тур прошел интересно и продуктивно. Сейчас наконец можно выдохнуть и перестать об этом думать. Мне очень понравилось задание по Всемирным выставкам. Мы соотносили здания с лозунгами. Это очень интересно для меня! Также понравилось задание на соотнесение зданий и стилей. Не оценила я задание на исправление ошибок: у нас был текст, составленный ИИ, и нужно было его исправить.
Я искренне порицаю задания на зубрежку в олимпиадах по МХК. Факты — это важно, но нельзя превозносить их, забывая о критическом мышлении. В целом, все задания вызвали в той или иной степени интерес. Я была рада испытать свои силы на таком масштабном соревновании. Я пережила закл и горжусь этим. Теперь ждем результатов.
Кирилл Б., 11 класс, Владимирская область:
Задания были трудные, но интересные, особенно на творческом туре. Странно, что теоретический тур был направлен на музеи, хотя это интересно, но из-за нехватки времени было невозможно решить все задания. Поэтому приходилось делать выбор.
Впечатления смешанные. Теоретический — тревога и печаль вкупе с озлобленностью. Творческий — восторг. В теоретическом типы музеев — любовь, творческий — свобода, свобода.
Дарина П., 10 класс, Курская область:
Было очень много разных заданий. Первая часть теоретическая, которую я с трудом успела написать. Там было очень много заданий, и они были довольно сложные, как по мне. Например, мне запомнилось то, где нужно было написать про коллекцию Третьякова, по какому принципу он набирал работы для своей галереи: чем схожи эти портреты, выбрать два из них, указать автора и кто изображен.
Еще мне понравилось первое задание. Я, конечно, не знала все ответы, которые были нужны, но лично для меня это было интересно, и я думаю, что изучу этот вопрос. Оно было связано с восковыми фигурами в Кунсткамере. Если быть точнее, то с восковой фигурой Петра Первого. Нужно было написать его полные параметры, автора, материал.
Еще было, как по мне, простое задание с биографией Цезаря Кьюи. Оно простое для тех, кто подробно изучает биографии. Я биографию Кьюи плохо знала. Еще были задания, связанные с музеями, и вообще вся олимпиада, по сути, была связана с разными музеями. Как по мне, задание с крымскими музеями было одним из самых сложных. Про экспозиции довольно сложные вопросы, потому что именно крымский музей я не изучала. И это довольно локальная тема, не такая распространенная, как, например, Кунсткамера или Эрмитаж.
Еще было интересное задание про театральную постановку в Новом Эрмитаже. Я, к сожалению, не узнала миф, и поэтому очень много там не сделала, но зато я узнала, что это все-таки Эрмитаж. Потом впоследствии поговорила с ребятами, которые разбирались в этом, и они сказали, что это миф про похищение Персефоны Аидом. В целом, я постаралась по максимуму. Много чего, конечно, не написала, но зато у меня будет мотивация это изучать.
Второй тур мне понравился намного больше. Нужно было выступать в роли куратора выставки, выбрать один экспонат, который связан с Переделкино, и расписать про него: придумать разные концепции, указать, почему я выбрала его, как он заинтересует зрителей, для какой возрастной категории и все в этом роде. Я выбрала произведения «12 стульев» Ильфа и Петрова. Это два писателя, которые какое-то время жили в Переделкино. Я назвала свою выставку «От 1 до 12». Она с дополненной реальностью. В музее каждая комната — это сцена из книги. В книге Остап Бендер с его напарником ходили по разным местам и разным домам, искали стулья, которые были проданы на аукционе. Когда они заходили в каждый дом, они общались с людьми, и каждый человек, по сути, отражал какие-то разные пороки: жадность, грубость или что-то в этом роде. И я придумала, что когда люди заходят в комнату, там расставлена часть экспонатов по типу стола, стульев, вот, но фигур нет. Как только они заходят в очках дополненной реальности, появляются изображения, и разыгрывается сцена. То есть видно, как будто реальный Остап Бендер идет там и общается с людьми, забирает стулья. И в каждой новой комнате будет стоять по одному стулу. Всего комнат 12. И в конце, самой последней, будет сцена, как Остапа Бендера убили из-за жадности. И здесь есть посыл, что погоня за деньгами не всегда в итоге приносит радость, потому что в конце сокровища и не были найдены.
Этот этап очень интересный, и мне нравилось потом после каждого тура обсуждать все с разными людьми. Это было очень интересно, и для меня прекрасный опыт. Я очень рада, что приехала сюда. Потому что всегда приятно попасть в общество людей, где тебя понимают, и которых ты понимаешь, и которые знают больше тебя, потому что ты набираешься от них новых знаний. Это вдохновляет работать и учиться.
Василий З., 11 класс, Тюменская область:
Первый тур оказался для меня непростым. Пришлось постараться, чтобы успеть сделать 8 заданий за три часа: времени мало, материала много, много анализа, много вопросов. Задания были интересными и объемными, но выполнимыми, вот был бы еще час! Он бы разгрузил всех психологически. Осознание, что время есть, очень помогло бы.
Второй тур был гораздо свободнее, чем первый, и от этого тоже сложный. Когда мне дают столько пространства для мысли, я сначала теряюсь, но потом сосредотачиваюсь и выполняю задание.
Мне все показалось интересным! На Всероссийском этапе особая атмосфера, столько новых людей, новой информации, которую ты жадно поглощаешь!
Мария В., 9 класс, Москва:
Первый тур был довольно нервный, потому что было слишком мало времени. И последние полчаса я писала, просто не отрывая ручку от бумаги. Было 8 заданий, которые объединены общей темой музея. Например, нужно было узнать рельеф на здании Третьяковки, написать, что это за сюжет, почему он именно здесь располагается. Было задание про Первый русский публичный музей, Кунсткамеру.
Второй тур прошел полегче, и, честно, очень сильно напомнил литературу, потому что в этот раз у нас было достаточно времени, и нам нужно было написать один большой текст, примерно от 1000 до 3000 слов. У каждого класса был свой экскурсионный объект, куда мы вчера ездили. У девятого класса это было Архангельское. Экспонатом выставки должно было стать одно произведение, любого вида искусства, это мог быть хоть литературный вечер. Нужно было выбрать и составить такую выставку одного экспоната. Расписать его расположение в пространстве, как он связан с уже существующим музейным ансамблем, как это вписывается в уже существующий там ландшафт и прочее. И придумать, конечно, название своему проекту.
Вообще, общие впечатления от туров скорее приятные, потому что у нас очень милый организатор и вообще довольно милая, приятная, хорошая организация и вкусная еда. И из того, что, возможно, хотелось бы улучшить в заданиях — мы на творческом туре делали выставку. Она могла быть любая, то есть выставка мечты. Нам не нужно было задумываться о транспортных расходах, о том, сколько это все будет стоить, насколько это реально, насколько нам обладатели авторских прав готовы эти работы предоставить. А, возможно, подумать об этом хотелось бы. Мне кажется, задание было бы раз в 10 интереснее, если бы мы брали памятники, которые нам, условно реально доступны. Я понимаю, что это очень сложно сделать, когда на тур всего есть четыре часа, и нет особо времени на подготовку к этому туру. И понятно, что такие памятники все-таки нужно искать долго и упорно, но было бы приятно, если это было бы чуть более практико-ориентированно. Но вообще я рада, что творческий тур становится все более и более адекватным, что нам не нужно было сидеть с ножницами и клеем, если, в конце концов, многим из нас потом придется этим заниматься по жизни.
Тимофей К., 11 класс, Московская область:
Я участвую в финале уже второй раз. До этого я смотрел очень много заданий прошлых лет. И впервые, мне кажется, на заключительном этапе задания ориентированы на тех, кто в будущем собирается связать свою жизнь с искусством, заняться искусствоведением, стать музейным сотрудником.
Первый тур проходил почти целиком по музеям, меценатам, известным личностям, связанным с искусством. Нас спрашивали касательно экспонирования картин и прочие подобные вещи, которые на разборе даже будет послушать интересно, потому что, возможно, что-то ты раньше не знал. Олимпиада рассчитана на то, чтобы человек узнавал что-то новое.
Раньше на турах было очень много познавательных или веселых вещей, которые в целом не так интересно решать, но они гораздо проще. Сейчас стало сложнее, но при этом польза от посещения заключительного этапа увеличивается в разы. Например, на творческом туре мы придумывали свой кураторский проект, связанный с каким-то важным местом в Подмосковье. 11 класс сделал про Парк Малевича, 10 класс про Переделкино, 9 класс — про Архангельское. И мне кажется, такая практика дает возможность уже подготовиться к тому, чем интересующийся участник будет заниматься через несколько лет, когда уже сам станет профессионалом и его идеи не будут оставаться на листах бумаги А4, а превратятся в правда что-то ощутимое.
Мне кажется, если олимпиада будет развиваться в таком же ключе, конечно, будет гораздо больше заинтересованных в том, чтобы олимпиада развивалась. И тот вектор, который взят сейчас, очень радует, за исключением, наверное, того, что задания стали гораздо более объемными, сложными, но при этом времени не добавили. И мы почему-то писали 8 заданий за три часа. И хотелось бы, чтобы работы, которые читали проверяющие и писали участники, были целостными и показывали выдержку знаний участников, чтобы можно было оценивать то, что выстрадано и вымучено долгими раздумьями, а не то, что написано быстро и на скорую руку, чтобы уложиться в тайминг.
Ульяна Б., 11 класс, Краснодарский край:
Больше всего мне понравились задания творческого тура. Я писала о том, что нравилось мне и что хотела бы видеть на выставках. А писать о любимом — всегда особое наслаждение, тебе словно задали тот вопрос, на который ты очень хотел ответить, но никто тебе его не задавал. И для меня любовь к искусству, к предмету, о котором пишешь, — всегда признак успешно выполненного задания.
У меня позади уже четыре заключительных этапа и четыре диплома, и я рада, что задания продолжают меня вдохновлять!
А вот после теоретического тура осталось неприятное чувство постоянной нехватки времени. Пришлось писать не отрываясь, чтобы хоть как-то успеть. Но есть и кое-что хорошее — я открыла для себя необычные «перформансы», которые, оказывается, проводились в Эрмитаже (совместно с РГИСИ). Теперь очень хочу попасть на такой спектакль-променад, который был дан нам в задании.
Беседовала Алиса Сопбухова
Подробная информация об олимпиаде, новости, фотографии участников и результаты добавляются на специальную страницу финала.
